【编者按】9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循，吹响了朝着建成教育强国战略目标扎实迈进的奋斗号角。为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，进一步凝聚全校上下深化教育综合改革、以高质量教育服务促进高质量发展的奋斗力量，学校推出“教育强国 院部何为”系列报道，将生动呈现各单位改革发展成就，宣介服务教育强国建设新思路、新举措，描绘师生昂扬奋斗之姿，彰显教育强国建设西大作为、院部担当，敬请关注。
近年来，教师教育学院深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，尤其是习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，围绕教育高质量发展要求，坚持党建引领，着力打造高质量教师教育体系，致力培养“未来教育家”，为建设教育强国贡献智慧和力量。
聚焦师德涵育，培根铸魂育时代新人。学院以教育部师德师风建设基地为依托，构建师德修养课程标准，开发师德养成课程体系，规范师德考核标准，推进师德养成与专业发展深度融合的课程思政改革，在师范生培养过程中全方位贯穿师德教育。注重师德理论研究。组织策划了教育部师德师风建设基地“新时代师德建设丛书”，编撰出版《中华师道》等学术著作。构建多元培育路径。开展入学教育主题活动，帮助学生坚定从教信念。举办师元讲堂系列讲座、基础教育名师论坛，帮助学生提高师德认识。主办学校师范生演讲大赛，内化师德修养。注重典型引领示范。打造“重庆好老师”“寻访我身边的好老师”等品牌活动，加强师德体验教育，强化教育见习、实习、研习等实践教学环节，引导学生在实践教学中强师德、正师风。
聚焦素养提升，打造特色鲜明教师教育培养体系。学院立足“让优秀的人培养更优秀的人”，提升学生专业水平、教学能力、实践能力，推进信息化建设，全方位提升综合素养。加强学科专业建设。紧跟国家教师教育改革发展战略方向，着力开展特色鲜明的教师教育、学科教育等学科建设，完善“六大模块”课程体系和7门专业素养必修课程，推进学科专业教育与教师专业教育深度融合。强化教育教学技能。实施“卓越教师教材”出版计划，打造百名名师教学案例库、学科教学设计案例库、学科教学微课库、教育硕士课程案例库、核心课程教学资源库等“五大”卓越教师案例库。强化实践育人环节。制定实践教学指导标准，推动线上线下、蹲点指导与巡回指导相结合的实践教学指导方式改革。推进智能化+教师教育行动。搭建智能化学科教学课程体系、数字化资源、教学模式与能力训练实验室，培养具有高水平信息化教学能力与技术素养的卓越教师。
聚焦多方协同，探索综合性大学教师教育发展新模式。在新时代高质量教师教育发展体系背景要求下，进一步深化改革，理顺机制，积极探索综合大学框架下的现代教师教育的新体系。完善“UGIS”教师教育体系。探索适应时代发展和教师群体需求的可持续性专业化发展路径，促进高校、政府、教研机构和中小学校的协同合作，依托创新实验区一体化设计职前培养、入职教育与职后发展人才培养体系。实施师范教育协同提质计划。作为牵头组团单位，不断加强7校之间的协调联动，进一步提高政治站位、推进深入协同、突出合作实效，充分发挥自身优势，重点围绕受援高校教师教育办学水平和基础教育服务能力提升，全力做好帮扶工作，在合作中谋发展，在发展中求双赢，努力打造开放、协同、联动的现代教师教育体系。赋能乡村振兴人才培养。围绕乡村振兴战略“三步走”目标, 以乡村教师、特岗教师队伍振兴为着力点，进行定向培养、跟岗学习，培育乡村教育带头人。
聚焦双师联动，构建系统化人才培养体制机制。建立“双向统整”“双师联动”的协同支持体系，为系统化培养提供专业支撑。发展形成“双师联动”协同联动机制。出台《教师教育类课程教师双聘制度》《西南大学学科教育教师实验区挂职制度》等制度，形成“双聘互教、双证双聘”的双师联动机制。“双向统整”教师教育与基础教育优质资源。协同制定人才培养目标、协同设计课程体系、协同组建教学团队、协同建设实践基地，共建“师元在线门户网站”“师元网络课程学习平台”“师元教学在线观摩平台” “师元教育实习与研究平台”“师元教学能力测评平台”等。打造教师教育发展共同体。组建全国学科教育联盟、西部基础教育协同发展联盟，整合高等学校、教师发展机构、中小学校优质师资资源，为学生进阶专业发展的有组织培养提供支撑。
下一步，学院将进一步明晰培养定位，构建人才培养新标准。将具有深厚教育情怀、扎实专业基础、宽广国际视野和良好教学智慧的卓越教师作为人才培养目标，探究教师教育的本源、追寻卓越教师培养模式改革的真谛。整合“师范生教师职业能力标准”和“中学教师专业标准”，为卓越教师培养提供理论支撑，让教师教育与基础教育协同联动。大力弘扬教育家精神，落实人才培养新要求。以教育家精神为引领，大力实施“学、思、行、悟”四大贯通行动，拓展师德养成途径，开设融认知探究、体验熏陶、实践表现于一体的师德养成课程，坚定从教理想信念、厚植家国情怀。构建“双专业”培养体系，打通人才培养新通道。积极探索并推动实施“学科”与“教育”“理论”与“实践”的双专业培养。围绕教师专业素质结构优化课程设置，以教师专业发展为内在逻辑主线，既重视对理论知识的学习和引领，又注重对教育实践的强化与训练。
强化学生综合素养，构筑人才培养新生态。在创新融合上下功夫，科学调整人才培养方案、优化课程设置、精选课程内容，突出学科素养、教学素养、研究素养、国际化素养、数字化素养和领导力素养的培育，夯实学生学科基础，核心素养和实践能力，引导其主动适应信息化、人工智能等新技术变革。