赵伶俐教授在西南大学2016年第32个教师节庆典上，作为教师代表，以《太阳底下最光辉的职业》为题，为教师们深情礼赞：
浩瀚的宇宙时空，有个太阳系；在太阳系中有颗最光辉灿烂的太阳，它为地球上万物生长提供能量；在“太阳底下”有个“最光辉的职业”，那就是教师，他为人类进步发射和传递知识的能量，去点燃学生身体与精神生命的火焰,一代又一代人心目中那颗“真善美”的太阳。她因此，被誉为“太阳底下最光辉的职业”！这是对教师的礼赞，更是鞭策。它提醒我们每位教师，你获得了、享受了特殊的荣誉，也必须不折不扣地完成特殊使命。
这就是赵伶俐教授，一位高高兴兴、快快乐乐，履行着特殊使命的大学教师。
教学幸福感：看着学生积极成长
赵伶俐教授说“所谓教师专业成长，教师核心素养等，聚焦点就是把课上好。这也是教师职业的本分。”她为本科生、硕士生、博士生等开设了《教育原理》《心理学》《教育研究方法》《教育理论建构》《课堂教学技术与艺术》《大学教学论》《中外教育改革》《跨界思维》《美学原理》《艺术与审美》《审美与人格发展》《学校美育》《科技美学》《审美心理学》《服装审美心理学》《文艺心理学》等20多门课程。其中好几门课程都是她多年学术研究的成果转化创建的，如《课堂教学技术与艺术》（2005国家精品课程、2012年教育部六所直属师大现场直播课程、2013国家精品视频公开课程）、《跨界思维》（2013教育部国家精品公开课程）。同时，她还以学校教学和学术为基础，结合一线教师的实际，对幼儿园、小学、中学、大学、中职、高职，以及文科、理科、艺术学科、工科等各级各类在职教师等进行培训。她理论与实践紧密结合，剖析问题一针见血，又不失幽默风趣，不时流露出天真微笑的教学风格，深受学生和学员们喜爱。
赵伶俐教授说，如何驾驭层次多样对象如此复杂的教学，也是一门很深刻的学问。即使讲的是同一门课程，如“艺术与审美”“跨界思维”“教育原理”等，面对不同对象，教学目标、逻辑重心，举例等等，都会很不一样。所以，无论这门课讲过多少次，讲过多少年，都不可能一成不变。她每次都会很认真地备课，总是提醒学生朋友们说：“这半天是我备课的时间，不要打扰我哈”。
赵教授发现师范生们学了教育学、心理学、教学法等课程后，到一线实习上课，还是无处下手。针对这个问题，她从1991年创建《课堂教学技术与艺术》以来，坚持20多年研究教学理论向教学行为技术与艺术的转化，创建了确保教学有效的“TVS教学技术与艺术体系”。并指出在这么多的教学行为标准概括起来就是三大共同标准：准确、有效、美感。“准确”，就是教学的科学性，包括目标定位准确，教学内容即知识准确，证据确凿；“有效”，就是学生听得清，能理解，能完成作业，能将知识应用到新的情景中，解决面临的新问题；“美感”就是学生喜欢听，乐意学，愉悦探究新知。并系统研究提出了课堂教学的“视点结构教学模式”（TVS）、审美化教学模式（A-TVS）、跨学科教学模式（I-TVS）、和“美思知技—综合教育”模式（AIKS—TVS）等，以及互联网+教育教学深度融合教学模式等。
师承先生宏愿，将美育事业进行到底
赵伶俐教授对美育事业情有独钟。她的教学与学术，乃至日常生活，都与两个词紧密相关，一个是“逻辑”（科学），一个就是“美”（美学与美育）。因为对美的追求，她选择了美育和美育心理学，作为她的学术主攻方向。赵伶俐教授的硕士导师刘兆吉教授是我国著名教育心理学家，“美育心理学”创始人。他秉承刘先生的以美育人思想，在大学开设“美育课程”，到监狱对犯人讲美，进行美育效应对比研究，撰写了硕士论文《美育对青年人生价值观发展的影响》，在此基础上撰写了专著《人生价值的弘扬——当代美育新论》（1991），提出了德育美育，乃至智育，精神教育一体化的思想。
1993年起，赵伶俐教授领衔主持教育部和全国教育科学八五、九五、十五、十一五规划美育课题，在全国十多个地区建立了成百上千幼儿园、小学、中学、大学等实验学校，进行“综合美育课程”“艺术课程审美化”“学科课程审美化”“活动课程审美化”“潜在课程与校园文化建设审美化”等实验，编写教材，探讨美育教学方法，召开各级各类学校美育课程现场会，主编了《跨世纪美育科研成果书系》《新世纪美育科研成果书系》《文理艺大综合课程与审美化教学设计》三大套美育科研与实践书系，并获得教育部首届师范院校面向基础教育改革一等奖荣誉（1998）。
2016年，在西南大学支持下，她用个人二十多年的存款100万，捐资设立了“西南大学伶俐美育基金”，以感谢对多年来无私奉献美育事业、支持美育事业的所有人，并希望有更多人一起将美育事业进行到底。
学无止境，跨界登高
赵伶俐教授本科是中文专业，硕士是教育学专业美育方向，博士是心理学专业认知方向，她说所有这些学问，包括文科、理科、工科、艺术学科等等，都不过是整个宇宙世界万事万物的不同侧面的特点与规律的研究，具有高度的内在关联性和交叉性。因此她认为大学教学和学术的“高度和深度”，就是将不同学科对同一个宇宙世界解释，加以有机整合。于是，她总是在教学一线欢乐地跳着教学与学术的跨界“舞蹈”，及时写出《互联网+大美育课程论》，或将美学和美育引入自然科学课程与教学；指导博士生将心理学实证方法和大数据引入高等教育学，高等教育质量监测和发展趋势预测；在《大学教学论》课程中，不断强调大学教学的学术性、逻辑性与高度的跨学科性的统一。
她如饥似渴地不断学习，博览群书，奠定了她能够“跨界思维”、“跨界学术”、乃至“跨界教学”的丰厚基础。她经常读书到深夜，或者凌晨4点5点就起来读书写文。在去主城往返的轻轨上她都沉浸在阅读中，她哈哈笑着说：今天又坐过了站，然后坐回来，又坐过了站。她不仅阅读和关注美育和各类艺术学、教育学、高等教育学、教学论、教育流派、教育研究方法新趋势等，还阅读和追踪数学、物理、化学、生物、地理、经济学等著作与发展趋势，在她的床头上，此时就排放着正在阅读的《几何原本》(古希腊欧几里得著)、《爱因斯坦的小提琴》《笛卡尔几何》《物理学之美》《诗意的原子》《心理与力学》《大数据时代》《科学之美——从大爆炸到数字时代》等等，每本书上，都留下了珍贵的旁批，好多密密麻麻。她经常在课堂上非常兴奋地给学生朗读精彩段落，让学生们知识和真理是那么的奇妙和美丽，她说“一日不读书，就感到心里仿佛失落了什么”。
国家与社会发展，匹夫有责
赵伶俐教授主持国家、教育部、直辖市、省、市级和各级政府特别委托项目20余项；主笔撰写了10余项十二五、十三五教育规划等。2011年获得了重庆市教育规划编制先进个人表彰。她还应时任教育部长的袁贵仁部长亲邀，到国家行政学院参加《国家中长期教育改革与发展纲要2010-2020》，并在会上就十个重要专题做主题发言；应教育部邀请参加了《国家十二五高等教育事业发展规划》，并主持了作为规划基础的特别委托项目《中国高等教育质量标准》《中国职业教育质量标准》；主持和执笔了《重庆市忠县十二五教育事业发展规划》《遵义市十三五教育事业发展规划》等，参加了重庆市教育委员会的《重庆市十三五教育信息化发展规划》的编制研讨会、执笔《重庆市高校美育行动计划》等。
她带着她的硕士和博士现场看她如何调查社会与教育现状，如何为社会提供咨询服务，借此机会了解社会，也是现场教学。但所有规划文件等，都是她亲自主笔。她说“你们看我怎么做，以后你们自己才知道如何做”。2015年1月初，凌晨4点，她带着项目组的老师们，到达遵义火车站，早晨8点，就参加《遵义十三五教育事业发展规划》讨论会，有关人员十分惊叹他们雷厉风行、严肃敬业的工作作风。博士、硕士们见证了这些现场，深受教育，增强了作为一位教育人的使命感。
她说，以前只是埋头教书做学问，认为其他事与己无关。自从参加《国家中长期教育改革与发展规划2010-2020》开始，她才逐步感受到作为一位教师与学者，自己的命运与国家的发展与大政方针息息相关。因此，在课堂上的每一次讲课，在学术上的每一项研究，都具有深刻而伟大的意义！
积聚力量，援助农村基础教育
重庆市忠县是国家级贫困县。赵伶俐教授在主持编制《重庆市忠县十二五教育事业发展规划》期间，考察了很多贫困地区的农村中小学。一天，淅淅沥沥下着雨，走进黄金镇村小，她看见学生们穿着胶鞋筒靴，在泥泞的校园里，深一脚，浅一脚地走，进到教室，里面的桌椅板凳陈旧不堪。赵伶俐教授当场就说，等规划做好后，我一定要来帮助你们。第二年，赵教授再次到这所学校，捐献10万元，改造校园围墙，修建学校门卫室，亲自设计和联系最好的德国技术美丽的乡村学校。以她主持的国家精品课程“课堂教学技术与艺术”为基础，成立了专门的项目组，为该校设计了教师和教学发展计划，实地进行教师备课指导，上课点评，在其他教师培训中免费让全校教师参与；组织了项目组的老师和朋友们，每人自愿包一间教室的桌椅更新，建立小小图书馆，购买和组织捐献图书等；还将“中瑞国际教育论坛”瑞典于默奥大学的教育专家、中国教育报记者等引入该校，开展现场考察，以及引入联合国有关项目等，组织社会支援进行教育扶贫。此外，赵伶俐教授还在重庆、四川、贵州、广州、江苏、山西等地的农村基础教育，做科研顾问，转发指导课题研究，教师培训，学校发展规划等。
赵伶俐教授对农村留守儿童怀有深刻同情，多次在考察中拿出自己的钱，帮助儿童和他们的家庭；买书包括比较好的升学复习资料寄给他们。这些儿童给她写了好多感谢信。赵教授对留守儿童的评价非常独到，认为他们不是社会舆论所言的弱势群体，相反，在自主意识、责任感、担当精神、热爱家人等方面，他们还远胜于城市儿童。所以，在从经济和物质上辅助农村教育的同时，应该进行城市和农村留守儿童的融合教育，在彼此协助下，取长补短，共同进步。
智慧生活，让内心阳光明媚
赵伶俐教授说：“美好的生活绝对不是用钱堆出来的，是智慧的产物。用最少的钱，过最美好，最热烈，最有意义的生活，这是我的生活理念！”她酷爱听音乐，醉心舞蹈，凭自己的感觉“乱弹琴”、“乱画画”，用丙烯颜料涂改家具颜色，自己设计和缝制服装，串改首饰，拼接围巾。她的好多教师朋友，都在节日里收到过她自做的围巾；好多学生都因为上课和作业，收到过赵教授制作的书签卡片小礼物，以及一声“乖”的赞扬……她的一位女博士，看上一件衣服3000多元，拿出卡来就刷。她立刻说：“先不忙。你找了个能挣钱的男朋友，很幸运。但是你忘了你学的专业，是美学，是哲学，是艺术哲学。服装也是艺术，你知道的，任何服饰都由质地、色彩、款式、做工四要素构成。质地最好的就是棉质、毛料、丝绸，色彩、款式加之上乘的做工，价格也都是很有限的，这件衣服总的来看就值1000元以内。其他人如何买衣服，我们无权干涉权。但是如果我们做专业的人都没有专业判断力，何以证明这个专业是有价值的？”，她说“要让别人有钱赚，也要让自己买的东西物有所值，这也是学问”。
生活与爱情上有困惑，学生们都会找赵伶俐教授交流。有位博士吞吞吐吐说：“赵老师，我想给你说一件事。不是学术，是家里的事”。赵教授笑了说：“一定是与你丈夫发生了不愉快的事”。博士惊异地问“你怎么知道？”。赵教授说“看你说话的表情和语气，就能猜个八九不离十”。博士说“赵教授，你在我们眼中，你是很成功的女性，你是怎么做到家庭事业兼顾的呢”。赵教授说：“这两者本来不是矛盾的。否则，你丈夫开始就不会同意你来读书。现在出现矛盾，问题应该在你。肯定你经常没有时间观照他们父子，且理由都是学术太忙。其实，所谓‘观照’，并不一定是做了什么具体家务，而是你必须让他们感受到你总是想到他们，并总是怀有歉意。这个世界上，没有什么是理所当然的。做学问，就是做智慧，把家庭做垮了，这个学问本身就有问题。”听赵伶俐教授的话，感受她的人生态度，总会让人心灵之窗一下打开，豁然开朗！
赵伶俐教授在课堂上，在项目中，在服务于国家和社会中，更在家庭在日常生活的方方面面，践行着大学教师的教学之道、学术之道、生活之道，诠释着一位大学教授，对教学、学术、学生、学校和教育事业的深切热爱与忠诚：
我生命中最享受、最幸福的时光，是在讲台上讲课，论坛上讲学。今天站在领奖台上，却感到十分不自在。身为大学教师，传播真理，教书育人；探求真理，知识创新，是本来就应该，而且必须履行的职责。从留校西南大学那一刻起，我的生命就注定只能在这里绽放，只能以这样的方式绽放！
————在2015年“西南大学研究生心目中的好导师”获奖感言
